Роль слушателя удивительна, она поистине волшебна. Слушатель находится как раз посередине - между тишиной рождения, появления Музыки из запредельного, неосязаемого мира и тишиной её неизбежного исчезновения в Неведомом. Как струи течения ручья охватывают своей прохладой зашедшего в него путника, оставляя на нём лишь несколько своих капель, которые вскоре высохнут и вовсе исчезнут, так и гармоничные волны Музыки окутывают слушателя Красотой, неизбежно оставляя в нём следы своих “капель” - мелодий, гармоний, ритмов. И каждый затем идёт своим путём. Течение ручья - в необозримую даль, отзвучавшая Музыка - в Неведомое, Надземное... Остаётся слушатель. Остаётся с волшебством внутреннего преображения. Проследим, как Музыка-Кудесница творит своё волшебство в слушателе.

Среди современной отечественной элиты, спору нет, много умных людей. Однако фактические социальные результаты нынешнего (элитарного, так его назовём) периода управления страной гораздо скромнее, чем можно было бы ожидать от такой «команды игроков». «Замах на рубль, удар на копейку», - как говорили в моём детстве. Впрочем, задача этого эссе – не критика, а попытка разобраться в предназначении элиты.

Оказывается, и такое возможно, как будто цель современного школьного образования – создавать видимость образования, а не давать знания для жизни (неужели это так?). Судебный прецедент уже появился! И не где-нибудь, а в нашей стране! Вот см. цитату:

Новосибирск, Сентябрь 13 (Новый Регион, Светлана Петрова) – Районный суд Новосибирска оштрафовал физико-математическую школу при Новосибирском государственном университете за слишком высокий уровень образования. Судебный вердикт фактически запрещает профессорско-преподавательскому составу Новосибирского госуниверситета преподавать в собственной физико-математической школе (СУНЦ НГУ). Поводом для вынесения судебного решения стало обращение в суд родителей одного из учеников, которому грозило отчисление из-за плохой успеваемости…

Прежде чем начать разговор о новом подходе к образованию, необходимо уточнить взгляд на происходящее с образованием сегодня. На предпосылки и последствия. Мы все видим, что система образования меняется. Но не все из этих процессов являются следствием потребностей общества и самой системы. Часть этих процессов просто навязаны нашей системе образования. Причем навязана достаточно жестко и необоснованно. Ведь то, что в течение последних тридцати лет упорно многими именуется реформой российской системы образования, в действительности является всего лишь развалом системы, да еще и последовательным.